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邢台市育才小学校长推荐寒假阅读书目|教师篇

发表时间:2021-01-10 来源:邢台市育才小学



校长推荐书目读书让美好归心

寒假悄然而至,相信在很多老师的假日清单里,读书都是必选项目。那么,这个假期读点什么好呢?希望在我们为大家提供的推荐书目里,各位老师能够发现一本自己的“心头好”,假期闲暇之余,沏一壶清茶,晒一缕阳光,读一本好书,享一片宁静,思一份收获!

认真读一本书

莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”

阅读是超越时空,与智者对话,阅读是储知,也是借力,是为人生幸福奠基。阅读不会呈现立竿见影的效果,但必将为众人展现厚积而薄发的伟力。

01

《追寻的脚步——结缘苏霍姆林斯基教育思想》吴盘生 著

推荐理由:读完吴盘生老师的《追寻的脚步》,我感到以前自以为已经非常熟悉的苏霍姆林斯基更加亲切了。我急切地想让所有苏霍姆林斯基的追随者也重新认识这位更加生动丰满的教育家,因此,我愿意向全体教师推荐这部作品。

02

《学生教我做老师——罗恩•克拉克学校的成功秘密》(美)金•比尔登 著  

推荐理由:这是一本让你着迷的书,它用一个个生动鲜活的故事阐释教育理念,让你爱不释手。这是一本让你舒畅的书,它把老师的故事也摆进去,让疲惫、焦虑甚至受伤的你在阅读中得到疗愈。这是一本让你感动的书,它讲述了老师们如何在教学中用心用情地,给孩子们徐徐渗透才智、沉静、能力和自信。这是一本传播爱的能量的书,它有很多具体的创意、策略和方法,让教师之爱具体化。这本书,就是教师的培训课程。17篇文章,17节课,每一课都有“课程目标”、“课堂要点”和“家庭作业”,你不仅能领悟,而且从中学会实操。“罗恩克拉克学校的成功秘密”全在这里。

03

《教研学》王土荣推荐理由:一部系统而全面地论述“教研”的书,对教师教研、学校教研和教研员的教研均有大益。要做真教研,当读此书;要有教研学术和教育良知,亦当读此书。

04

《复杂性理论与教育问题》莫兰(Morin,E.)著 陈一壮译推荐理由:莫兰对教育问题复杂性的认识独具慧眼,特别是对当下的认识,对未来的认识,对不确定的认识,能给从事教育及其他行业的人以巨大启迪。教育从来就没有这么简单过,只有对教育的真正的体认,才能真正做好教育。尽管翻译得有些晦涩,但仍很值得一读。
05

《自由学习》(第三版)[美] 卡尔•罗杰斯,[美] 杰罗姆•弗赖伯格 著推荐理由:爱因斯坦说:“现代教学方法还没有完全扼杀圣洁的求学好问之心,这一事实无疑是一个奇迹;因为,除了必要的外界刺激,好奇心这棵娇嫩幼芽,最需要的就是自由的土壤;没有自由,它必定会败落以至荒芜。”这种土壤应该具有的自由、平等、温暖、促进性特征如何建立,如何在这种土壤中构建自我与他人、自我与自我、自我与知识的关系,进而让每个孩子“成为真实的自己”?卡尔•罗杰斯的《自由学习》在很大程度上完成了对这些问题的回答。它成就了我的“培育-发展”教育理想的升级,您来阅读,也一定可以找到更加完美的自己。

06

《教师的价值》钱梦龙 著推荐理由:名师是怎样炼成的?是机遇,是坚持,是思考,是创造,还是无比真诚的热爱?教师的价值是什么?教育的价值怎么体现?语文老师的故事,又是所有教育人的心绪,读读,你会明白许多,对教学,对做人,对我们的生命。朴素中有哲理,简单中见深刻,这个浮躁的年代,我们太需要这样的睿智的叙说和提醒!

07

《教育的目的》(英)怀特海 著 庄莲平,王立中 译推荐理由:你想知道“教育的本真是什么?”“如何进行知识教育?”“知识与智慧、能力有何关系?”吗?那就走进怀特海的经典论著《教育的目的》吧!那精彩的论述一定能让你豁然开朗!

08

《什么是教育》雅斯贝尔斯 著  邹进 译推荐理由:回到经典,给自己更为宽阔的视野,探讨什么是真正的教育,寻求教育的本真意义。

09

《理解脑——新的学习科学的诞生》经济合作与发展组织 编推荐理由:随着脑科学的发展,我们可以更加准确、更加真实地认识儿童,并由此展开超越惯常的教育教学改革。本书不仅能丰富我们的理论视野,更有诸多对传统认知颠覆性的信息撞击我们的思维,带来深刻的启示!

10

《美,看不见的竞争力》蒋勋 著推荐理由:生活,是人生的中心。学会欣赏,就是学会生活。蒋勋先生在《美,看不见的竞争力》这本书中,用朴素的表达、生动的案例、深刻的哲理、布道的心情,帮助我们“看见”美,“听见”美,继而懂得欣赏、懂得生活。

11

《让教师都爱上教学:307个好用的课堂管理策略》 洛登 基梅尔 著 罗兴娟 译推荐理由:作者从教近30年,且有丰富的教师培训经验。她精心挑选的307个策略几乎涉及了课堂管理和班级管理的所有方面。这些策略对于新老教师开展教学具有很好的指导和借鉴作用,对于师范生学习和掌握教学技巧也十分有益。

12


《重建师生关系》 史金霞  著推荐理由:史金霞老师结合自己近20年的从教经历,对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读:“没有爱,便没有一切;但只有爱,是不够的。”“对话的基本原则是信任,而其最终目的是促进师生双方的成长。”“要做到尊重学生,首先要反省自身,学生不是活在我们想象中的影子。”

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